fbpx
????

???????? ???????? ??? ????? ? ?????????????? ?????????????? ???????. ?????: Carolyn Kessler, Ph.D.

?? 16 января 2013 г. ??? ????????????

?????????? ????????? ????? ????????????? ??? ????? ? ?????????????? ?????????????? ???????, ?? ?????? ??????? ????? ????? ??????????? ????????. ????? ?? ???????? ????? ???????????? ?????????? ???? ???????? ?????????? ???????, ??????? ????? ???????????? ?? ????????, ???????? ? / ??? ??????. ?????????? ????????? ??????????? ????????????? ??????????, ?????????? ?? ????, ????? ?? ??????? ????? ?????????? ??? ??? ???.

Графики учат независимости. Вместо того, чтобы родитель, учитель или другой специалист, переводящий человека с РАС, они могут ссылаться на свое расписание. Вместо того, чтобы взрослый отвечал на следующие вопросы, график предоставляет эту информацию.

Графики создают предсказуемость и организацию. Они позволяют человеку с РАС знать, что произойдет, когда это произойдет и где. Люди с РАС склонны к тревоге, особенно когда их мир непредсказуем, поэтому графики могут уменьшить эту тревогу за счет повышения предсказуемости.

У многих людей с РАС есть словесные / языковые задержки. Это мешает им полностью понять переходы, которые представлены в устной форме. Визуальное расписание, которое можно использовать в сочетании со словесным вводом, извлекает выгоду из сильных сторон, чтобы усилить словесные трудности.

Schedules can be used to ration the repetitive behaviors and special interests that so often are part of ASD. For a child who wants to talk about superheroes all day long, a schedule can show them when it's ok to do this. By scheduling the special interest activity, the child still has access to it, but it doesn't interfere to such a significant degree in other aspects of their day.

Schedules can be used to teach flexibility because they can constantly change. For individuals with ASD, who typically crave routine, the routine of checking a schedule can be the inflexible part of the system, but what is on the schedule can be flexible. This means they can change from day to day, as well as change within the day, even after it's already been presented to the child. To do this successfully, it's best to use a visual to indicate that a change in schedule is happening.

??????? ???????, ?????? ????????? является детским психологом с более чем 10-летним опытом работы с детьми, подростками и их семьями по вопросам, связанным с управлением поведением и воспитанием детей, тревожными расстройствами, расстройствами настроения, нарушениями развития и СДВГ. Она является выпускницей докторской программы Университета в Олбани по клинической психологии и прошла стажировку и последипломную подготовку в Медицинском факультете Университета Северной Каролины. С ней можно связаться по адресу carolyn@brooklynletters.com или (919) 280-2151.

Share:

Предупреждение: sprintf (): слишком мало аргументов в /home/customer/www/brooklynletters.com/public_html/wp-content/themes/salient/comments.php онлайн 69

???????? ?????

ru_RURussian
en_USEnglish es_ESSpanish zh_CNChinese arArabic hi_INHindi fr_FRFrench de_DEGerman it_ITItalian ru_RURussian