fbpx

??????? ?????????: ???????? ??????????? ????????? ?????? ??????-???????, ?????? ?????????, CCC-SLP

?? 24 февраля 2012 г. #! 31Sun, 18 марта 2012 10:54:17 -0800p1731#31Sun, 18 марта 2012 10:54:17 -0800p-10-08: 00x31-08: 00x31 18 am31am-31Sun, 18 марта 2012 10:54:17 -0800p10- 08: 003131-08: 00x312012Sun, 18 марта 2012 10:54:17 -08005410543amSunday = 3899#! 31Sun, 18 марта 2012 10:54:17 -0800p-08: 003# 18 марта 2012#! 31Sun, 18 марта 2012 10:54: 17 -0800p1731# / 31Sun, 18 марта 2012 10:54:17 -0800p-10-08: 003131-08: 00x31#! 31Sun, 18 марта 2012 10:54:17 -0800p-08: 003# ????

При корректировке критериев приемлемости для детей с речью в раннем вмешательстве, Департамент здравоохранения штата Нью-Йорк часто заявлял, что опоздавшие были отклонением от нормального развития. Более строгое право на получение помощи предназначалось для того, чтобы уменьшить количество услуг для тех, кто поздно говорит, поскольку полагало, что эти дети наверняка догонят своих сверстников. Следующая информация отражает исследования и ресурсы, собранные Мишель Макрой-Хиггинс, к.т.н., CCC-SLP, доцент Программы коммуникационных наук, Hunter College-CUNY, которая исследовала тему поздних докладчиков и представила на конференции ASHA 2010 г. по теме.

Кто такие Late Talkers
??????? ??????????? ???????? 15% ????????? ??????? ? ???????????????? ? ???????? ????? ???? ???, ????? ???? ?????????? ????? 50 ???? ? ?? ?????????? ?????. ???????? ????????? ????? ????? ?????????? ????, ???????????, ????????? ? ???????? ????????. ???????? ??????? ? ???????? ???? ??? ????? ???????????? ????? 300 ???? ? ?????????? 2-4 ??????????????.

?????? ??????? ????????? ?? ???????? ????????? ??????????? ???????? ?????
???????? ?????????????? ??????? ????????? ?? ???????? ???????? ???????? ????? ? ????????? ????????:

1. ???????? ????
????????????? ???? (?????????): Поздние говорящие не учат (указывают на) новые слова так же точно, как их сверстники. (Ellis Weismer & Evans, 2002; MacRoy-Higgins, Schwartz, Shafer & Marton, 2009)
???????????? ???? (????????????? ???????): ????? ???????? ??????? ?????, ??? ???????? ????????? ????? ? ???? ???????; ??? ?? ????????? ????? ? ??????? ??????????????, ??? ??? ??????????? ? ?????? ????????????? ??????? (MacRoy-Higgins et al., 2009).

2. ????????? (?????)
????? ? ??????, ??????? ??? ??????????, ?????????? ???????? ? ??????????????? ??????. Например, поздние собеседники создают нетипичные звуковые ошибки, нетипичные звуковые паттерны и показывают небольшое изменение в развитии с течением времени по сравнению с сопоставимыми по языку аналогами (Williams & Elbert, 2003)

3. ?????????? / ????????? (?????????? ? ??????????????)
??? ?????? ???????? ???? ???????? ?????????? ?????, ??? ?????????? ?????????? ? ????????????? ??????? ????????, ??????? ??????????? ?????? ?????? ??????, ??? ?? ????????? (Thal et al., 2004)

4. ?????????? ??????
? ?????? ??? ?????????? / ????????????? ???????????. Поздние собеседники менее общительны, чем их сверстники; качество отношений между родителями и детьми у поздних собеседников оценивается как более стрессовые, чем отношения между родителями и детьми у обычно развивающихся малышей (Irwin, Carter & Briggs-Gowan, 2002)

Есть ли долгосрочные последствия для поздних разговоров?
???????????? ????????, ??? ? ??????? ???????? ??????????? ????????? ???????? ???????, ?? ??? ?????????? ??????????? ?????? ?????????? ?? ?????? / ???????????, ?????????? ? ?????????? (?????????????? / ??????????? ? ??????????), ? ????? ????????? ???????, ??????????? ? ???????? ?? 17 ???.
?????? ? ??????? ????????? ??????????? (SLI) ????????????? ???????????? ????????? ?? ????? ????????? ????? (?????????, ????????? ? ??????????? / ??????).

Почему важно предоставлять речевые и языковые услуги поздним собеседникам
?????????????? ???????? ????? ???????? ????????, ??????? ?????? ???????, ????? ???????? ??? ??????? ????????????? ???????? ????????? ? ?????????? / ????????? ?????. ??, ??? ?????????? ????????? (??????? ????????), ?????????? ????, ??? ?? ?????????? ? ???????? ? ????????? ??????? ? ????????? ? ??????? ?????.

??????? ??????????? ?? ???????? ????????? ??????????? ????????, ?????? ??? ? ???????? ???? ??? ??? ?????????? ????????????? ????????
Получение словарного запаса (понимание и наименование)
Фонология (звуковая система)
грамматика
Навыки общения

Почему раннее вмешательство так важно для поздних
?????? ?????? ? ?????? ???????? ??????? ????? ?????????????? ???????? ??? ???????? ??????????? ? ??????? ??????. ?????? ? ??????? ????? ???????????? ????????????? ????? ????????????? ?????????? ?, ?????????????, ???????? ?????? ?? ????????? ?????????????, ??? ?????? ????? ???????? ?? ???????? ????????????.

Эффективно ли языковое вмешательство для поздних
Языковое вмешательство для поздних говорит эффективно. Поздние говорящие, получавшие вмешательство патологоанатома в течение короткого периода времени, продемонстрировали улучшение языковых навыков (словарный запас, составление предложений, речевое воспроизведение звука) по сравнению с поздними говорящими, которые не получали вмешательства (Robertson & Weismer, 1999), и Эти результаты свидетельствуют о том, что если не лечить, говорящие на поздних сроках не будут улучшать свой язык с той же скоростью, с которой они обычно развиваются, со значительным риском пожизненных языковых трудностей, влияющих на успеваемость, чтение и грамотность.

??????
Ellis Weismer S. & Evans, JL (2002). Роль ограничений обработки в ранней идентификации специфических нарушений языка. Темы в языковых расстройств, 22 (3), 15-29.

Ирвин, JR, Картер, AS, & Briggs-Gowan, MJ (2002). Социально-эмоциональное развитие малышей позднего возраста. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии. 41 (11), 1324-1233.

??????? ?.?. (2000). ???? ?? ?????????????? ??????????? ?????. ????????, ???????????: MIT Press.

Макрой-Хиггинс, М. Шварц Р.Г., Шафер В.Л. и Мартон К. (2009). Изучение слов и фонологические представления у детей, которые поздно говорят. (Докторская диссертация), аспирантура, CUNY, Нью-Йорк, Нью-Йорк.

Rescorla, L. (1989). ????? ???????? ?????: ?????????? ????????? ???????????? ????? ? ????? ???????? ????????. ?????? ????????? ???? ? ?????, 54, 587-599. 22.

Rescorla, L. (2009). 17 лет Язык и результаты чтения у малышей с поздним говорением: поддержка размерной перспективы языковой задержки. Журнал речевых, языковых и слуховых исследований. 52, 16 30.

Робертсон С.Б. и Эллис Вайсмер, С. (1999). Влияние лечения на языковые и социальные навыки у детей младшего возраста с задержкой развития языка. Журнал речи, языка, исследования слуха. 42, 1234-1248.

Thal, DJ, Reilly, J., Seibert, L., Jeffries R., & Fenson, J. (2004). Развитие языка у детей, подверженных риску языковых нарушений: межпопуляционные сравнения. Мозг и язык, 88, 167-179.

Уильямс А.Л. и Элберт М. (2003). Проспективное продольное исследование фонологического развития у поздних собеседников. Языковые, речевые и слуховые услуги в школах, 34, 138-153.

?????? ?????? ??????-??????? почти 15 лет работает патологом по изучению речи. Помимо того, что она является частным врачом, Мишель является доцентом программы коммуникационных наук в Hunter College (CUNY) и обучает аспирантов в таких областях, как развитие языка, язык, фонология, артикуляция, двигательная речь и расстройства глотания у детей. Мишель работала в клинических условиях в различных условиях, включая домашние, дошкольные, начальные школы и частные клиники; и ему нравилось работать с различными детьми, страдающими от языковых, фонологических, артикуляционных и расстройств питания в возрасте от рождения до подростков. Клинические и исследовательские знания Мишель связаны с детьми, которые поздно говорят. Ей нравится работать с детьми и их семьями для разработки индивидуального и основанного на доказательствах лечения, в то же время весело проводя время и поощряя общительный успех.

???????? ?????

ru_RURussian
en_USEnglish es_ESSpanish zh_CNChinese arArabic hi_INHindi fr_FRFrench de_DEGerman it_ITItalian ru_RURussian