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The Responsive Classroom di Annette Hernandez, Ph.D.

Di 18 agosto 2015 #!31Fri, 31 Jul 2020 03:27:09 -0800p0931#31Fri, 31 Jul 2020 03:27:09 -0800p-3-08:003131-08:00x31 31am31am-31Fri, 31 Jul 2020 03:27:09 -0800p3-08:003131-08:00x312020Fri, 31 Jul 2020 03:27:09 -0800273277amFriday=3715#!31Fri, 31 Jul 2020 03:27:09 -0800p-08:007#July 31st, 2020#!31Fri, 31 Jul 2020 03:27:09 -0800p0931#/31Fri, 31 Jul 2020 03:27:09 -0800p-3-08:003131-08:00x31#!31Fri, 31 Jul 2020 03:27:09 -0800p-08:007# Non ci sono commenti

The Responsive Classroom by Annette Hernandez, Ph.D., Brooklyn LettersQuesto post differisce da alcuni dei miei precedenti post in quanto si concentra sul contenuto scolastico rispetto al contenuto clinico. Questo passaggio deriva da un recente cambiamento nella mia carriera dal lavoro principalmente in ambito ospedaliero al lavoro come psicologo scolastico. Nell'ultimo anno ho imparato molto su un approccio educativo basato sulla ricerca chiamato The Responsive Classroom. La Responsive Classroom ? cresciuta in popolarit? negli ultimi anni ed ? un approccio comune utilizzato in molte scuole private in tutto il paese. Sempre pi? scuole pubbliche nell'area di New York e oltre stanno anche adottando l'approccio di classe reattivo in quanto ? stato associato con una maggiore efficacia degli insegnanti, un maggiore coinvolgimento degli studenti e un migliore clima scolastico generale. Di seguito verranno evidenziati gli aspetti pi? salienti dell'approccio Responsive Classroom.

What is a Responsive Classroom

Responsive Classroom si basa sui seguenti principi progressivi:

  • Insegnare lezioni sociali ed emotive ? un importante insegnamento accademico standard.
  • How children learn (through active, engaging, and interactive methods) is as important as what they learn. A departure from the rote or teach to test methods of learning.
  • La crescita accademica di successo si verifica quando i bambini imparano le abilit? sociali tra cui cooperazione, assertivit?, responsabilit?, empatia e autocontrollo.
  • Gli insegnanti (per essere veramente efficaci) hanno la responsabilit? di conoscere i loro studenti individualmente, culturalmente e nello sviluppo.
  • How the school community functions is as important as one s individual competence: Lasting change begins with a cohesive community.

What Would I See and Observe in a Responsive Classroom

  • Gli insegnanti guidano gli studenti a stabilire aspettative elevate per se stessi, aiutando gli studenti a sviluppare e stabilire le norme e le regole di classe.
  • Each day starting with a playful morning meeting that sets a positive tone for the day s learning. This also helps to build a sense of community and shared purpose among students.
  • Teachers using positive, clear, and effective language that communicates faith and belief in the students capacity to meet expectations.
  • Gli insegnanti incoraggiano l'impegno, l'autonomia e l'indipendenza consentendo agli studenti di fare scelte significative per se stessi e la classe nel suo insieme. Ad esempio, durante tutto l'anno agli studenti viene chiesto di generare e valutare le loro speranze e sogni per l'anno scolastico e il futuro.
  • Teachers supporting students to meet expectations through the use of interactive modeling. When learning new skills, students are given opportunities to show/model what the skills look like. Teachers and fellow students help to shape modeling lessons until the end result meets expectations. Students are reminded frequently to demonstrate behaviors that meet the designated expectations throughout the year.
  • Gli studenti apprendono competenze essenziali come pensiero critico, risoluzione dei problemi, comunicazione, collaborazione, creativit? e innovazione.
  • Discipline being taught through the implementation of logical consequences. The Responsive Classroom focuses on non-punitive implementation of consequences that are Respectful, Related, and Realistic (3 R s) . These typically involve making reparations for both literal and figurative messes , losing a privilege for a brief or extended period, or taking a positive time-out (referred to as taking a break ) to regain self-control and reflect on one s behavior.

L'approccio Responsive Classroom ? generalmente inteso per l'uso in contesti educativi regolari ed ? stato efficace nella gestione della maggior parte dei problemi comportamentali che si presentano in un normale ambiente scolastico quotidiano. Per ulteriori informazioni sull'approccio Responsive Classroom, inclusi i video di una classe in azione, visitare il sito Web Responsive Classroom all'indirizzo http:// www.responsiveclassroom.org.

Annette is a licensed clinical psychologist. She has a private practice in Park Slope and works with children with developmental delays and treats children/adolescents suffering from traumatic stress, depression, anxiety and related disorders. She incorporates cognitive-behavioral interventions with diverse clinical populations. She offers individual psychotherapy that focuses on building a child's existing strengths and developing new ways of coping with difficult situations. She can be reached at: annette@brooklynletters.com o per telefono al 917-519-3082.

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