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La salle de classe réactive par Annette Hernandez, Ph.D.

Par 18 août 2015 #!31Fri, 31 Jul 2020 03:27:09 -0800p0931#31Fri, 31 Jul 2020 03:27:09 -0800p-3-08:003131-08:00x31 31am31am-31Fri, 31 Jul 2020 03:27:09 -0800p3-08:003131-08:00x312020Fri, 31 Jul 2020 03:27:09 -0800273277amFriday=14#!31Fri, 31 Jul 2020 03:27:09 -0800p-08:007#July 31st, 2020#!31Fri, 31 Jul 2020 03:27:09 -0800p0931#/31Fri, 31 Jul 2020 03:27:09 -0800p-3-08:003131-08:00x31#!31Fri, 31 Jul 2020 03:27:09 -0800p-08:007# Sans commentaires

The Responsive Classroom by Annette Hernandez, Ph.D., Brooklyn LettersCet article diffère de certains de mes précédents articles en ce qu'il se concentre sur le contenu scolaire par opposition au contenu clinique. Ce changement découle d'un récent changement dans ma carrière, passant d'un travail principalement en milieu hospitalier à un travail de psychologue scolaire. Au cours de la dernière année, j'ai beaucoup appris sur une approche pédagogique fondée sur la recherche appelée La salle de classe réactive. La Responsive Classroom a gagné en popularité au cours des dernières années et est une approche courante utilisée dans de nombreuses écoles privées à travers le pays. De plus en plus d'écoles publiques de la région de New York et au-delà adoptent également l'approche réactive en classe, car elle a été associée à une plus grande efficacité des enseignants, un engagement accru des élèves et un climat scolaire global amélioré. Ce qui suit mettra en évidence les aspects les plus saillants de l'approche de classe réactive.

What is a Responsive Classroom

La classe réactive est basée sur les principes progressifs suivants:

  • L'enseignement des leçons sociales et émotionnelles est un enseignement académique standard important.
  • How children learn (through active, engaging, and interactive methods) is as important as what they learn. A departure from the rote or teach to test methods of learning.
  • Une croissance scolaire réussie se produit lorsque les enfants acquièrent des compétences sociales, notamment la coopération, l'affirmation de soi, la responsabilité, l'empathie et la maîtrise de soi.
  • Les enseignants (pour être vraiment efficaces) ont la responsabilité de connaître leurs élèves individuellement, culturellement et développementalement.
  • How the school community functions is as important as one s individual competence: Lasting change begins with a cohesive community.

What Would I See and Observe in a Responsive Classroom

  • Les enseignants guident les élèves à se fixer des attentes élevées en les aidant à développer et à établir les normes et règles de la classe.
  • Each day starting with a playful morning meeting that sets a positive tone for the day s learning. This also helps to build a sense of community and shared purpose among students.
  • Teachers using positive, clear, and effective language that communicates faith and belief in the students capacity to meet expectations.
  • Les enseignants encouragent l'engagement, l'autonomie et l'indépendance en permettant aux élèves de faire des choix significatifs pour eux-mêmes et pour la classe dans son ensemble. Par exemple, tout au long de l'année, les élèves sont invités à générer et à évaluer leurs espoirs et leurs rêves pour l'année scolaire et l'avenir.
  • Teachers supporting students to meet expectations through the use of interactive modeling. When learning new skills, students are given opportunities to show/model what the skills look like. Teachers and fellow students help to shape modeling lessons until the end result meets expectations. Students are reminded frequently to demonstrate behaviors that meet the designated expectations throughout the year.
  • Les élèves acquièrent des compétences essentielles telles que la pensée critique, la résolution de problèmes, la communication, la collaboration, la créativité et l'innovation.
  • Discipline being taught through the implementation of logical consequences. The Responsive Classroom focuses on non-punitive implementation of consequences that are Respectful, Related, and Realistic (3 R s) . These typically involve making reparations for both literal and figurative messes , losing a privilege for a brief or extended period, or taking a positive time-out (referred to as taking a break ) to regain self-control and reflect on one s behavior.

L'approche de la salle de classe réactive est généralement destinée à être utilisée dans des établissements d'enseignement ordinaire et a été efficace pour gérer la plupart des problèmes de comportement qui surviennent dans un environnement scolaire typique de tous les jours. Pour plus d'informations sur l'approche Responsive Classroom, y compris des vidéos d'une salle de classe en action, veuillez consulter le site Web de Responsive Classroom à l'adresse http:// www.responsiveclassroom.org.

Annette is a licensed clinical psychologist. She has a private practice in Park Slope and works with children with developmental delays and treats children/adolescents suffering from traumatic stress, depression, anxiety and related disorders. She incorporates cognitive-behavioral interventions with diverse clinical populations. She offers individual psychotherapy that focuses on building a child's existing strengths and developing new ways of coping with difficult situations. She can be reached at: annette@brooklynletters.com ou par téléphone au 917-519-3082.

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