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Intervenci?n conductual integral para tics (CBIT)

Por 22 de septiembre de 2014 #!31Fri, 31 Jul 2020 04:01:18 -0800p1831#31Fri, 31 Jul 2020 04:01:18 -0800p-4-08:003131-08:00x31 31am31am-31Fri, 31 Jul 2020 04:01:18 -0800p4-08:003131-08:00x312020Fri, 31 Jul 2020 04:01:18 -0800014017amFriday=3557#!31Fri, 31 Jul 2020 04:01:18 -0800p-08:007#July 31st, 2020#!31Fri, 31 Jul 2020 04:01:18 -0800p1831#/31Fri, 31 Jul 2020 04:01:18 -0800p-4-08:003131-08:00x31#!31Fri, 31 Jul 2020 04:01:18 -0800p-08:007# Sin comentarios

La intervención conductual integral para tics (CBIT) es una intervención conductual utilizada para disminuir la gravedad de los tics. Las personas con trastornos de tics, incluido el trastorno de Tourette, a menudo se benefician de esta intervención no farmacológica que se enfoca en aumentar la conciencia de un individuo sobre el tic, comprender los factores que aumentan los tics y aprender a realizar una respuesta competitiva cuando surge la necesidad de tic. Cabe destacar que la investigación no respalda la preocupación de que surjan nuevos tics o que los tics existentes aumenten en gravedad debido a la participación en CBIT.

Componentes centrales de CBIT

Cuando se re?ne con un individuo, se completa una evaluaci?n para obtener informaci?n relacionada con factores que pueden aumentar la prevalencia de tics. Esto incluye mirar antepasadoso eventos que ocurren antes de los tics, as? como Consecuencias, o eventos que ocurren despu?s de un tic. Los antecedentes internos y externos pueden exacerbar los tics. Un ejemplo de antecedente interno es la ansiedad o la emoci?n, mientras que un antecedente externo puede incluir el entorno en el que se encuentra el ni?o (es decir, clases de gimnasia, fiestas). Un ejemplo de una consecuencia del tic podr?a ser un padre que permite que un ni?o tome un descanso de su tarea cuando surgen los tics. La mayor atenci?n de los miembros de la familia y los compa?eros, as? como la intimidaci?n o las burlas tambi?n son ejemplos de consecuencias.

Entrenamiento de conciencia

Durante el entrenamiento de la conciencia, el individuo describe el tic, los factores que aumentan la prevalencia del tic, as? como las sensaciones f?sicas y los impulsos que acompa?an al tic. Al discutir estas sensaciones fisiol?gicas, el individuo debe identificar los impulso premonitorio que tiende a preceder a la aparici?n del tic.

Entrenamiento de respuesta competitiva

Un impulso premonitorio tiende a preceder al tic, y es en el inicio inicial del impulso que se debe utilizar la respuesta competitiva. Una respuesta competitiva suele ser un comportamiento que es f?sicamente incompatible con el tic. Por ejemplo, un individuo con un tic de mueca en la boca puede apretar los labios cuando siente la necesidad de hacerlo. La respuesta competitiva se mantiene durante 60 segundos o hasta que desaparezca el impulso, lo que sea m?s largo. El terapeuta y el cliente colaborar?n para determinar la respuesta competitiva m?s apropiada, y esta respuesta se practicar? en sesi?n. Dentro de las sesiones, el terapeuta y el cliente tambi?n discutir?n respuestas competitivas socialmente discretas, y c?mo el cliente puede practicar consistentemente la respuesta competitiva en entornos de la vida real.

Apoyo social

For children and adolescents parents often assist in helping with the homework that is completed outside of sessions, which includes the monitoring of tics and competing responses. Parents may provide prompts and reminders to use completing responses when tics are present. Additionally, it can be helpful at times to reward a child's practice of skills outside of session (i.e. completing monitoring logs, using completing responses) to small incentives to increase a child's willingness to practice skills and maintain motivation.

Andrea McLaughlin, Ph.D. es una psicóloga licenciada que brinda Terapia Cognitiva del Comportamiento (TCC) para niños, adolescentes y adultos jóvenes en su práctica privada en Park Slope, Brooklyn. Ella tiene más de 10 años de experiencia clínica trabajando con niños y sus familias. El Dr. McLaughlin se especializa en el tratamiento y la evaluación de los trastornos de ansiedad. Además, las áreas especiales de interés y experiencia incluyen trabajar con jóvenes con mutismo selectivo, ansiedad y trastornos depresivos, tics / Tourette y TDAH. A menudo se alienta a los padres a participar en el tratamiento para que puedan aprender habilidades para ayudar mejor a sus hijos a tener éxito fuera de las sesiones. Ella puede ser contactada en andream@brooklynletters.com o 919-619-1061.

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