Servicios en l?nea de terapia del habla y lenguaje, entrenamiento y tutor?a en l?nea
Letras de Brooklyn y sus ramas en Manhattan, Reinas, Staten Island, Isla Grande ofrecer? todos los servicios de terapia de lenguaje y alimentaci?n, entrenamiento y alfabetizaci?n y tutor?a de matem?ticas en l?nea siete d?as a la semana de 8:00 a.m. a 9:00 p.m.
Ahora es necesario para todos terapia del habla y lenguaje y tutoría a realizarse de forma remota debido a la pandemia. La transición del aula física a un aula virtual ha sido tenue. Los niños intentan acostumbrarse al aprendizaje en línea mientras los padres intentan equilibrar su propio estrés trabajando desde casa. Los educadores también han estado luchando para establecer las mejores aulas en línea posibles para sus estudiantes.
El equipo de Brooklyn Letters de patólogos del habla y lenguaje altamente profesionales y talentosos y especialistas en aprendizaje han estado trabajando las 24 horas para hacer que la transición de servicios individuales a servicios remotos sea una experiencia perfecta. Se han implementado nuevas tecnologías, muchas lecciones y actividades para descargar y planes creativos para asimilar para las familias. Ha habido problemas técnicos, lo cual es de esperar. Sin embargo, una de nuestras especialistas en aprendizaje, Lauren T., tuvo la amabilidad de compartir su experiencia personal con nosotros al preparar y administrar sus primeras dos sesiones de tutoría remota con un niño de 6 años. Ella ha estado dando clases particulares a este niño en sesiones individuales para una conciencia fonológica débil, asistencia para comprender los conceptos de sílabas, rima e inicio / tiempo, y para aumentar su nivel de lectura.
Lauren comparte consejos de tutor?a remota:
En t?rminos de organizaci?n, segu? un consejo de alguien sobre Facebook y cre? una carpeta solo para ese estudiante y copi? los documentos que necesitar?a en ella. Luego lo dej? abierto en segundo plano para facilitar el acceso. Por lo tanto, si cerraba algo por error, podr?a volver a abrirlo f?cilmente.
Comparti? la ventana de Adobe PDF a trav?s de Enfocar. Anotar en Zoom me permite destacar la l?nea de texto en la que quiero que se enfoque.
Para esta sesi?n solo us Cuaderno inteligente. Tuve que crear algunos nuevos archivos SMART para duplicar archivos PPT. SMART Notebook (la versi?n gratuita) tiene menos florituras de dise?o que PPT (es decir, no podr?a dar a los tokens una sombra y una dimensi?n a menos que inserte una imagen que ya tuviera sombra y dimensi?n), pero los estudiantes pueden hacer clic f?cilmente y mover cosas con un m?nimo de actividad de distracci?n . Por ejemplo, si un estudiante hace clic en un token en PPT, aparece un cuadro brillante a su alrededor y hay un retraso cuando se mueve la imagen. En SMART, es una caja negra m?s sutil, y solo hubo el menor retraso. Puse todos los archivos que necesitar?a con piezas m?viles en un solo archivo: tableros de fichas, tablero de letras, clasificaci?n de im?genes y palabras para organizar en una oraci?n. Luego me desplac? a la p?gina correcta cuando fue necesario.
En nuestra pr?xima sesi?n jugu? un juego de mesa fon?tica con ella. Las piezas del juego eran m?viles. Para el dado, descargu? un linda aplicaci?n en mi tel?fono; Yo "tirar?a" el dado por ella. No quer?a que usara un dado f?sico, que terminar?a en el suelo en una esquina.
En Zoom, comparto la pantalla SMART Notebook, d?ndole el control del mouse para que pueda mover las piezas del juego. (Tambi?n tengo control del mouse.) Est? fuera de la pantalla, tal vez buscando su marcador. Le ped? que deletreara las palabras para las im?genes en las que aterrizamos. Cre? este juego usando im?genes predise?adas gratuitas de Internet. El tablero de juego es algo que encontr? gratis en la red: viene en blanco, solo con los c?rculos de colores. La pas? bien, tuvo un gran avance en la conciencia fonol?gica durante una actividad anterior.
La c?mara de documentos HUE funcion? bien para mostrar tarjetas de palabras y texto decodificable. Me gust? que la estudiante pudiera ver mis manos y dedos como sol?a hacerlo, en lugar de confiar en el puntero del mouse para llamar su atenci?n sobre ciertas palabras. Hasta donde yo s?, la imagen era clara en el final del estudiante.
Hubo algunos problemas para orientar correctamente a la estudiante hacia la c?mara en la gran pantalla de la computadora de sus padres. Cuando le ped? que me mostrara lo que escribi? en su pizarra de limpieza, lo puso delante de mi imagen en la pantalla en lugar de la c?mara. Y la iluminaci?n me dificultaba ver cu?ndo el tablero estaba dentro del alcance. Le ped? que me dijera las cartas que hab?a escrito. Cuando me encuentre de nuevo, le pedir? a sus padres que le muestren d?nde est? la c?mara. Adem?s, al tener 6 a?os, era demasiado baja para la silla, incluso en su posici?n m?s alta. La pr?xima vez la tendr? sentada sobre almohadas para que suba. Adem?s, al tener 6 a?os, tendi? a soltar el marcador y tuvo que alejarse de la silla para buscarlo. Ella estaba fuera de mi vista, pero en su mayor parte volvi? a subir de inmediato.
Con un plan de lecci?n expl?cito y todo abierto y listo para comenzar, pude llegar a cada parte de la lecci?n y mantenerla comprometida. Se necesita mucho trabajo detr?s de escena para poner en funcionamiento sesiones remotas. Sin embargo, las ?nicas herramientas que las familias necesitan tener son una computadora con acceso a Internet que contiene una c?mara, un micr?fono y un mouse (o pantalla t?ctil) para acceder a la reuni?n de Zoom. Zoom no requiere una cuenta o una aplicaci?n. Tambi?n se pueden hacer adaptaciones para tabletas. Adem?s, es necesario un tablero de borrado en seco o papel con l?pices o marcadores.
Otros consejos: coloqu? l?mparas en mi escritorio para que la luz brillante se reflejara en la pared de mi cara. Tambi?n usaba ropa brillante y algo de l?piz labial. (?Los hombres deber?an probar esto con b?lsamo labial te?ido!) Trabajo en una computadora port?til, as? que puse la computadora port?til encima de una pila de libros para que la c?mara est? al nivel de mi cara. De esta manera no estaba mirando hacia abajo todo el tiempo. El fondo era una cortina que coloqu? detr?s de m? en lugar de la parte superior de la pared del fondo. No ten?a mis auriculares, as? que us? el micr?fono en mi c?mara web. Esto significaba que siempre estaba hablando en voz alta, lo que me parec?a poco natural. Para la pr?xima lecci?n usar? mis auriculares, lo que espero signifique que mi comunicaci?n vocal se sentir? m?s ?ntima.
El estudiante realmente disfrut? las sesiones, y continuaremos reuni?ndonos de esta manera. En general, los padres son abrumado por la gran carga de trabajo que la escuela espera del alumno (lo que imagino que es una emoci?n com?n entre los padres en este momento), y tambi?n por administrar el horario para organizar a su otro hijo con sus reuniones de Zoom dos veces al d?a y todav?a tener el tiempo y espacio para realizar su propio trabajo que est?n haciendo en casa. Est?n trabajando en un horario que se adapta a su familia.
Algunos padres son reacios a intentar terapia remota o tutor?a porque su hijo a?n no se est? adaptando bien al entorno de aprendizaje en l?nea con sus escuelas. La ciencia muestra, y tambi?n hemos experimentado esto en Brooklyn Letters con nuestras sesiones con ni?os, que hay una din?mica tan diferente en la instrucci?n en un entorno grupal frente a uno individual. Alentamos a los padres a contactarnos para recibir asistencia e incluso ofrecemos una sesi?n remota de 30 minutos para que los padres puedan ver c?mo funcionar? todo.
Not only do we offer tutoring for children with learning difficulties, disabilities, and literacy and math struggles, but we also offer a menu of personalized assistance. We can do student check-ins once or twice a day or a couple of times a week, organize work to be completed and prepare plans, help with homework, and even coach parents as to how to guide their children through these transitions. Parents can speak to a therapist or learning specialist for free to share their needs, and the professional will prepare a plan to offer. We understand that not every family situation is the same and, likewise, children's needs vary. Therefore, we will create just the right, plan individualizado for each family's needs.
Nuestro Director, Nicole, y el Fundador y CEO, Craig, tambi?n est?n disponibles para hablar con los padres y responder cualquier pregunta.
Escrito por Brooklyn Letters
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(917) 426-8880 Y info@brooklynletters.com
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